以下是李娟生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一：上课时，李娟因玩手机被老师当场批评，觉得特别丢脸，情绪十分激动，可转念一想老师是为自己好，他又控制住了自己的情绪。
（1）李娟控制情绪所用的方法是________________________________
（2）面对老师的批评，李娟的正确态度是________________________________
情境二：近来，李娟发现自己经常多愁善感，心情老是郁闷，天天愁眉苦脸，不爱与同学说话。
导致李娟出现这种现象的原因是________________________________
此时，李娟的正确做法是________________________________
情境三：进入初中以来，学业越来越繁重，李娟只关心自己的学业，连卫生值日也不好好做了，认为做值日会影响自己的学习。
李娟的这种做法是________________________________
李娟应该________________________________
情境一：（1）理智控制法；（2）虚心接受。
情境二：（1）青春期的矛盾心理；
（2）积极面对和正确处理这些心理矛盾参加集体活动，或者通过培养兴趣爱好转移注意力，进行自我调节。
情境三：（1）不关爱集体，没有承担对集体的责任的表现；
（2）积极分担集体事务，做集体的主人；或者对集体的事务，无论大小都认真对待，努力做好。
【解析】
本题考查学生分析材料的能力，考查学生的理解能力，需要学生结合所学知识和材料答题。
⑴本题考查调控情绪的方法和怎样对待老师的批评。李娟情绪特别激动但是控制了自己的情绪，所以她用的是理智控制法。面对老师的批评，我们要虚心接受。
⑵本题考查青春期的心理矛盾，材料中李娟多愁善感，心情老是郁闷，天天愁眉苦脸，不爱与同学说话，说明她出现了青春期的矛盾心理，根据课本所学知识，面对矛盾心理，我们应该）积极面对和正确处理这些心理矛盾参加集体活动，或者通过培养兴趣爱好转移注意力，进行自我调节。
⑶本题考查个人和集体的关系。李娟只关心自己的学习，不承担关爱集体的责任，说明她不关爱集体，没有承担对集体的责任的表现。她应该积极分担集体事务，做集体的主人；或者对集体的事务，无论大小都认真对待，努力做好。
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