（学以致用 知法明理）
以下是旭旭同学生活中的三处情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一 周末，旭旭和明明去公园游玩。明明要爬到雕塑上来拍照 ……
（ 1 ）明明没有履行的基本义务是 。
（ 2 ）旭旭应该： 。
情境二 “旭旭，爸爸考考你，我在商场购买的电视机出现了质量问题，找店家调换，店主蛮横地说‘爱修不修，调换没门’，我该怎么办？”
（ 1 ）旭旭应该建议爸爸： 。
（ 2 ）理由： 。
情境三 “旭旭，学习任务这么重，咱们班还动员大家报名农场劳动体验活动，你和我都别去了。”课下，杰杰一脸不高兴地对旭旭说。
（ 1 ）旭旭的正确做法： 。
（ 2 ）理由： 。
情境一：（ 1）遵守宪法和法律（遵守公共秩序）
（ 2）制止
情境二：（ 1）到消费者协会投诉等
（ 2）法律保护消费者的合法权益等
情境三：（ 1）劝说杰杰和自己都报名参加
（ 2）培养亲社会行为形成良好的劳动习惯）等
【详解】
情境探究题的形式是设置情境，要求学生回答做法及原因。仔细阅读材料，提炼关键语句，回归教材，用精练的语言作答。做法要根据实际情况做答，原因则用教材中的内容阐述。
情境一：旭旭和明明去公园游玩。明明要爬到雕塑上来拍照，这是不爱护公共设施的体现，没有履行遵守宪法和法律的义务或是遵守公共秩序的义务。面对此类行为，我们要及时制止。
情境二：题文中， “ 爸爸 ” 购买的电视机出现了质量问题与商家沟通未果，可以建议爸爸到消费者协会投诉等，具体的理由，从法律保护消费者的合法权益的角度分析作答。
情境三：杰杰因为学习任务重而想拒绝学校安排的农场劳动，这一做法是错误的，旭需应该劝说杰杰和自己都报名参加，具体的理由，从培养亲社会行为形成良好的劳动习惯等角度组织作答。
人生命的独特性表现在？
人教版：
①人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。
②人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。
鲁人版：
①人具有无穷的智慧和巨大的创造力（人能够制造并使用工具进行生产劳动，能够不断地进行创造满足生存和发展的需要；能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。）
②每个人的生命也都是独一无二的（不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性）
如何发挥生命的独特性？
自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
陕人版：人与动物的区别在于人能够进行有意识的生产活动（或生产劳动；创造）。
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